El área Personal Social tiene como propósito contribuir al
desarrollo integral del niño y la niña como personas individuales,
como integrantes de las diversas organizaciones sociales (familia,
vecindario, centro o programa educativo, comunidad) y como
integrantes de una gran familia, la Iglesia.
Por este motivo en esta área se considera tres dimensiones del
desarrollo personal social de los niños y las niñas:
Esta dimensión considera el conocimiento que niño y niña van
construyendo de sí mismos, así como la adquisición de una
progresiva autonomía en las actividades cotidianas.
En los primeros años de vida se inicia el proceso de construcción
de la identidad a partir de la diferenciación gradual entre
él/ella y el mundo exterior. Esta discriminación entre el Yo y No
Yo, producto de los intercambios con el entorno físico y social
más próximo es lo que les permite reconocer la existencia de
personas y objetos diferentes a sí mismos.
Este logro comienza con el descubrimiento del cuerpo primero
global y luego segmentario, con el reconocimiento de algunas
características personales y el incremento de las posibilidades
motrices (equilibrio y control corporal, coordinación visomanual,
rapidez y precisión motora, etc.), todo lo que permitirá,
progresivamente, elaborar una imagen de sí mismos.
La conciencia de las posibilidades y limitaciones en contextos de
afecto y aceptación favorecerá paralelamente el desarrollo de
sentimientos de confianza y seguridad y la autovaloración positiva
de sí mismos.
De otro lado, el niño y la niña adquirirán una paulatina autonomía
en las rutinas cotidianas independizándose cada vez más del
adulto, lo cual se irá consolidando en las etapas posteriores en
la medida que se les brinden las condiciones necesarias para ello.
Otro aspecto fundamental es la adquisición de los hábitos
relacionados con la alimentación e higiene, que son indispensables
para el bienestar personal y conservación de la salud. En esta
etapa se dan, por ejemplo, el control de esfínteres y las acciones
de prevención de enfermedades (control del niño sano, vacunas,
etc.), en cuyo proceso juega un rol decisivo la actitud de las
personas que atienden a niños y niñas.
En ese sentido los adultos guiarán a los pequeños/as en el
descubrimiento de Dios, la grandeza de su obra y el amor infinito
de Padre que nos tiene.
Pero para aprender a amar a Dios, la niña y el niño deben
descubrirse y aceptarse a sí mismos y vivir en un ambiente donde
las relaciones interpersonales sean afectuosas y armónicas.
Sentirse aceptados y queridos sin condiciones, apoyados en sus
esfuerzos y comprendidos en sus errores.
Por otra parte, descubrir a Dios en su vida cotidiana como creador
de la naturaleza que los rodea, contribuirá a que asuman la
responsabilidad y el compromiso de cuidar el entorno y agradecerle
por todos los dones recibidos.
Esta fundamentación también es válida para niñas y niños de 4 a 5 años de edad.
Personal social
Competencias Capacidades y actitudes
1. Expresa 'Reconoce y nombra partes de su cuerpo y de su cara.
abiertamente sus necesidades, Identifica y comunica sus datos personales (nombre, edad).
preferencias, intereses y Manifiesta placer o malestar ante determinadas situaciones.
opiniones, emociones y Intenta evitar las situaciones que no le agradan.
sentimientos, demostrando Expresa sus necesidades personales (hambre, sed, cansancio, etc.)
conocimiento de sus a los adultos, gestual y verbalmente.
cualidades y características y Reclama la atención de los adultos cuando la necesita.
confianza en sí mismo/a. Expresa sus emociones y sentimientos.
Reconoce las muestras de afecto de los adultos
o de los pequeños que conoce.
Manifiesta su estado de ánimo verbalmente.
Muestra confianza en las tareas cotidianas.
Se esfuerza por vencer las dificultades que es capaz de superar.
Quiere hacer las cosas solo.
Persevera para conseguir un propósito.
Muestra satisfacción por sus producciones o acciones.
Le agrada hacer encargos y asumir responsabilidades.
3 a 4 años
Señala y nombra partes del cuerpo y de la cara, en sí mismo y en
otros.
Reconoce sus características físicas asumiéndolas como propias.
Describe sus características y cualidades personales.
Se identifica como niño o niña.
Se interesa e investiga sobre su historia personal y familiar.
Manifiesta placer o malestar ante determinadas situaciones.
Expresa verbalmente sus necesidades personales e intenta
satisfacerlas.
Evita situaciones que no le agradan.
Reconoce las emociones y sentimientos en otras personas.
Reconoce y acepta muestras de afecto de los adultos o de niños/as
conocidos.
Expresa verbalmente su estado de ánimo.
Se esfuerza por vencer las dificultades que es capaz de superar.
Persevera para conseguir un propósito.
Muestra satisfacción por sus acciones o producciones.
Muestra confianza en sus posibilidades al desarrollar una
determinada tarea.
Le gusta hacer encargos y asumir responsabilidades.
